Культурная жыццё Украіны ў 1921-1939 гг. (канспект)

Пасля перамогі ў грамадзянскай вайне, нягледзячы на разруху і галечу, бальшавікі не пакідалі без увагі пытанні культуры. Складовай абвешчанай мэты пабудаваць камуністычнае грамадства была "культурная рэвалюцыя", якая павінна выхаваць чалавека камуністычнага будучыні. Першачарговай задачай на гэтым шляху была ліквідацыя непісьменнасці. У пачатку 20-х гадоў непісьменныя складалі больш за палову насельніцтва Украіны. Для барацьбы з гэтай з'явай стваралася сетка школ ліквідацыі непісьменнасці лікбез, у якіх вучыцца чытаць і пісаць мелі ўсе асобы ва ўзросце ад 8 да 50 гадоў. Да ўдзелу ў ліквідацыі непісьменнасці ў парадку працоўнай павіннасці прыцягваліся ўсе пісьменныя грамадзяне. Адначасова з пераадоленнем непісьменнасці савецкія органы ўлады мэтанакіравана прышчаплялі насельніцтву адданасць камуністычнай ідэалогіі. Усе навучальныя дапаможнікі, перыядычны друк, літаратура былі прасякнутыя палітычных зместам. Барацьба з непісьменнасцю апынулася дзейснай. Ужо на 1926 г. асновы грамботы авалодала вялікая частка насельніцтва. На 1939 г. толькі 15% насельніцтва ва ўзросце да 50 гадоў заставаліся непісьменнымі

Пры ўлады бальшавікоў змянілася ў параўнанні з дарэвалюцыйнымі часамі, і сістэма адукацыі. У 20-я гады яна выглядала так: дзеці ад 4 да 8 гадоў выхоўваліся ў дзіцячых садках і дамах, з 8 да 15 гадоў у дзіцячых дамах і сямігадовых працоўных школах; з 15 гадоў падлеткі ўступалі ў профшкола з двухгадовы тэрмінам навучання, якой завяршалася пачатковую адукацыю. У сямігодка асноўная ўвага засяроджваліся выключна на падрыхтоўцы моладзі для вытворчасці і не ставілася задача падрыхтоўкі ў ВНУ. Акрамя таго змянілася методыка выкладання і ўся сістэма арганізацыі навучання ад урока да пазашкольнай работы

Вышэйшымі навучальнымі ўстановамі ў УССР на працягу 1922-1929 гг былі тэхнікумы і інстытуты. У тэхнікумы прымалі асоб ад 17 гадоў. Тут рыхтавалі спецыялістаў вузкай спецыялізацыі. Ужо ў працэсе працы, набываючы стаж, выпускнік тэхнікума мог стаць інжынерам, аграномам, эканамістам і г.д. У інстытутах жа ажыццяўлялася падрыхтоўка адміністратараў, арганізатараў вытворчасці

З пачаткам 30-х гадоў школа падвергнулася новым зменам. У ліпені 1930 г. ЦК ВКП (б) прыняў пастанову "Аб ўсеагульным абавязковым навучання". , Каб рэалізаваць прынцып абавязковасці, патрэбныя былі новыя школьныя памяшканні, кадры настаўнікаў, падручнікі і дапаможнікі. Для рашэння гэтых праблем пры СНК УССР стварылі камітэт садзейнічання ўсенавуча («ўсеагульны навучанне") на чале са старшынёй ўрада В. Чубарь. Ажыццяўлялася карэнная перабудова школьнай сеткі. Пачатковыя школы перакладаліся на сямігадовае навучанне. Некаторыя сямігодкі на дзесяцігадовы тэрмін навучання. У 1934 г. уводзілася адзіная структура агульнаадукацыйнай школы трох тыпаў: пачатковая (чатырохгадовае навучанне), няпоўная сярэдняя (сямігадовае) і сярэдняя (дзесяцігадовае). Пачалося масавае будаўніцтва школ. Ужо ў 1932/1933 навучальным годзе 98% дзяцей школьнага ўзросту хадзілі ў школу

80% навучэнцаў у УССР вучыліся ў украінскіх школах. Нацыянальныя меншасці мелі свае школы: рускія, габрэйскія, польскія, нямецкія, балгарскія, малдаўскія, татарскія г.д. Але ў канцы 30-х гадоў большасьць зь іх перавялі на ўкраінскі або руская мова навучання. На 1938/1939 уч.г. ва ўсіх школах СССР ўвялі абавязковая вывучэнне рускай мовы. Навучанне забяспечвалі больш за 150 тыс. настаўнікаў

зведала перабудовы і сыстэма вышэйшай адукацыі. Узрасла колькасць ВНУ. У 1938/1939 уч.г. іх налічвалася 129 (у 1914/1915 уч.г. было толькі 19). У 1933 г. былі адноўлены універсітэты ў Кіеве, Днепрапятроўску, Адэсе і Харкаве. У канцы 1935 г. былі адменены абмежаванні, звязаныя з сацыяльным паходжаннем абітурыентаў. За гады першых двух пяцігодак ВНУ і тэхнікумы УССР падрыхтавалі 300 тыс. спецыялістаў

Развіццём фундаментальнай навукі пранікаліся ўкраінскі (Усеўкраінская) акадэмія навук (Уан, пасля ВУАН, а з 1936 г. Акадэмія навук УССР), якая з пачатку 20-х гадоў усё больш станавілася дзяржаўнай установай, дзейнасць якога цвёрда рэгламентавалася партыйнымі органамі. Усе іншыя навуковыя ўстановы, у прыватнасьці Украінскае навуковае таварыства, былі ліквідаваны або падначаленыя ёй

У 20-30-я гады ішоў актыўны працэс адзяржаўленьне навукі, яе ідэалагізацыя. Дзяржаўна-партыйнае кіраўніцтва стала вызначаць характар ідэйных, кадравых і арганізацыйных зменаў у навуцы. Галоўным крытэрыем ацэнкі вучонага была адданасць партыі і ўлады, а не яго навуковыя здольнасці

Бальшавікі, атрымаўшы ўладу ва Ўкраіне і іншых нацыянальных рэспубліках пераважна гвалтоўнымі метадамі, павінны былі заваёўваць добразычлівасць насельніцтва, каб утрымаць яе. З гэтай мэтай яны пачалі шырокую кампанію, накіраваную на ўкараненне свайго уплыву на месцах, стварэнне адданага бальшавіцкай партыі кадравага патэнцыялу з мясцовага насельніцтва. Такая палітыка, уведзеная ў 1923 г., атрымала назву коренизация. Ва Ўкраіне яна ажыццяўлялася ў форме ўкраінізацыі. Ўкраінізацыі прадугледжвала распаўсюджванне марксісцка-ленінскага адукацыі, прыцягненне Украінская да партыі, прадастаўлення ім пасад, падтрымку ўкраінскай культуры, укараненне ўкраінскага мовы ў партыйным і дзяржаўным справаводстве, пашырэнне яе ўжывання ў сферы адукацыі, прэсы, выдавецкай справы. Значны ўклад у "ўкраінізацыі" зрабілі наркамы асветы УССР А. Шумского і Н. Скрыпнік

Палітыка ўкраінізацыі мела важкія дасягненні. На ўкраінскую мову навучання перайшлі больш чвэрці інстытутаў і больш за палову тэхнікумаў, працавала ўкраінскае радыёвяшчанне, колькасць ўкраінскі сярод служачых дзяржаўнага апарату вырасла да 54%. Але калі сярод членаў і кандыдатаў у члены КП (бы) У колькасць ўкраінскі павялічылася да 52%, то ў ЦК КП (б) У іх было не больш за чвэрць, а генеральнымі сакратарамі ЦК КП (б) У Украінская не абіраліся. У 1927-1928 гг амаль палову ўсіх студэнтаў рэспублікі складалі ўкраінскі. У другой палове 20-х гадоў справаводства на ўкраінскай мове вялося ў 75% дзяржаўных устаноў і арганізацый

Актыўна ажыццяўлялася палітыка коренизации ў раёнах Украіны, населеных нацыянальнымі меншасцямі. У кастрычніку 1924 г. у складзе УССР была ўтворана аўтаномная Малдаўская рэспубліка, на працягу 1924-1925 гг 7 нямецкіх, 4 балгарскіх, 1 польскі, 1 габрэйскі нацыянальныя раёны, а таксама 954 сельскіх савета нацыянальных меншасцяў, 100 местачковых саветаў. У цяперашні час у Украіне дзейнічала 566 школ з нямецкай мовай навучання, 342 габрэйскім, 31 татарскай

Рэвалюцыйны энтузіязм і палітыка ўкраінізацыі стварылі перадумовы для бурнага мастацкага жыцця 20-х гадоў. З'явілася цэлая плеяда маладых і таленавітых ўкраінскіх мастакоў, якія сваёй творчай дзейнасцю выклікалі цяперашні адраджэнне ўкраінскай культуры. Узніклі шматлікія цэнтры літаратурнага творчасці. Ствараліся аб'яднання, гурткі, студыі. У прыватнасці, група неоклассиков на чале з М. Зеровым, саюз "Плуг", аб'яднанне "Гарт", "Свабодная акадэмія пралетарскай літаратуры" (ВАПЛИТЕ) і г.д.

Яркім з'явай стала ўкраінскае тэатральнае мастацтва. У 1922 г. у Харкаве Лесь Курбас заснаваў тэатр авангарду "Березиль"

Розным і змястоўным было музычную жыццё. Плённа працавалі кампазітары Р. Вяроўка, Б. Лятошинский. Актыўна выступала вядомая капэла "Думка"

Развіваліся ўсе віды выяўленчага мастацтва, прадстаўленага М. Бойчуком, Ф. Крычаўскі, А. Петрицкий, В. Касияном

Першыя крокі зрабіла ўкраінскае кінамастацтва. У 1927 годзе пачалося будаўніцтва найбуйнейшай у той час у Еўропе Кіеўскай кінастудыі. У 1928 г. свой першы фільм "Звенигора" выпусціў А. Довженко

У 1920-х гадах ўкраінская літаратура і мастацтва перажывалі бурны ўздым. Прасякнута нацыянальнай духоўнасцю, насуперак ідэалагічным абмежаванням, украінская культура дасягала сусветнага ўзроўню

З сцвярджэннем сталінскага таталітарнага рэжыму ўся сфера культуры падпала пад поўны кантроль партыйна-дзяржаўных органаў. Усе творчыя аб'яднання мастакоў ліквідаваліся. Затое ствараліся саюзы пісьменнікаў, мастакоў, кампазітараў, якія былі пад пільным вокам партыі. Уся творчая дзейнасць літаратараў, мастакоў павінна была адказваць патрабаванням адзінага творчага метаду сацыялістычнага рэалізму. Асноўнымі яго рысамі прынята лічыць: прысутнасць новага героя рэвалюцыянера-пралетара, камуніста; апяванне камуністычных ідэалаў; адлюстраванне і ацэнка жыццёвых сітуацый з пункту гледжання марксізму-ленінізму; шматграннасць мастацкіх формаў і праяваў. Усе, хто не ўпісваўся ў дадзеную сістэму, не мелі права на творчасць

Таму ўкраінскія майстры літаратуры і мастацтва, якія ў сваёй творчасці мелі ярка выражаны нацыянальны характар, сталі аб'ектам сталінскіх рэпрэсій. Іх абвінавачвалі ў "буржуазным нацыяналізме" і знішчалі. Так сам таўравалі і ўкраінскіх навукоўцаў, якія ажыццяўлялі украиноведческие даследаванні, выкладчыкам, настаўнікам і г.д. З прычыны сталінскіх рэпрэсій амаль цалкам фізічна знішчылі пакалення мастакоў першай трэці ХХ стагоддзя, што дае падставу казаць пра "расстраляным адраджэнні"

Культурная жыццё на заходнеўкраінскіх землях, якія знаходзіліся пад уладай Польшчы, Румыніі і Чэхаславакіі, мела свае асаблівасці. Вядучае месца ў развіцці нацыянальнай культуры на заходнеўкраінскіх землях належала Галіччыне, асабліва Львова. Тут захоўваліся нацыянальныя самабытныя традыцыі, фармаваліся кадры нацыянальнай інтэлігенцыі.

Вялікі ўплыў на культурнае жыццё краю мела ассимиляторская палітыка ўрадаў Польшчы і Румыніі. Найбольш згубна гэта палітыка адбілася на стане народнай адукацыі

На тэрыторыі Усходняй Галіцыі і Валыні да пачатку 20-х гадоў існавала даволі шырокая сетка ўкраінскіх школ каля 2,5 тысячы, якая ахоплівае большую частку рускамоўнага насельніцтва. Аднак ужо да пачатку 30-х гадоў ва Ўсходняй Галіччыне ўкраінскіх школ засталося 360, а на Валыні толькі 4. Затое з з'явілася больш за 2 тысячы двухмоўных школ (украквистичних), якія мелі спрыяць паланізацыі ўкраінскага насельніцтва. Яшчэ горш становішча была на Букавіне, якая ўваходзіла ў склад Румыніі. На 1924 г. тут не засталося ні адной украінскай школы

На гэтым фоне зусім інакш выглядаў стан народнай адукацыі ў Закарпацце, якое знаходзілася пад уладай Чэха-Славакіі. Тут функцыянавала 463 ўкраінскія школы, якія фінансаваліся чэшскім урадам. Аднак сур'ёзнай праблемай у гэтых школах была мова выкладання. Спачатку выкладанне ў іх вялося на русінскай мове. Але пасля моўнай дыскусіі сярэдзіны 20-х гадоў выкладанне ў іх перавялі на літаратурны ўкраінскую мову

Вялікую дапамогу ў арганізацыі народнай адукацыі на заходнеўкраінскіх землях аказвалі таварыства "Просвита" і "Родная школа". Акрамя таго гэтыя і іншыя грамадства ўтрымлівалі вялікую сетку чытальняў, дзіцячых садоў, курсаў і гэтак далей. P>

Падстава нацыянальных вышэйшых навучальных устаноў было для заходнеўкраінскі інтэлігенцыі адным з формаў вызваленчай барацьбы. Без дазволу і супраць волі польскага ўрада ў Львове існавалі Украінская універсітэт (1921-1925) і Вышэйшая політэхнічная школа. На базе грэка-каталіцкай семінарыі па ініцыятыве мітрапаліта А. Шаптыцкага была створана Львоўскую багаслоўскую акадэмію адзіны ў Заходняй Украіне легальны вышэйшая навучальная ўстанова з украінскім мовай навучання.

Істотную ролю ў папаўненні заходнеўкраінскі інтэлігенцыі гулялі чэшскія ВНУ. У 1921 г. у Прагу з Вены пераехаў Украінскі свабодны універсітэт. У наступным годзе ў Подебрадах адкрыты ўкраінскі гаспадарчую акадэмію. На Закарпацце існаваў толькі адзін ВНУ Багаслоўскі ліцэй

У 20-30-я гады на заходнеўкраінскіх землях працягвала існаваць Навуковае таварыства ім. Т. Шаўчэнка (ношак), якое мела высокі аўтарытэт у сусветнай навуцы

На заходнеўкраінскіх землях дзейнічала вялікая група выдатных украінскіх літаратараў (У. Стефаник, М. Черемшина, Я. Маланюк У. Самчук, Б.-И. Антонич, А. Телига і іншыя) і жывапісцаў ( І. Труш, А. Навакоўскі, П. Халодны і іншыя)